Educación Motriz 2

El aprendizaje motor puede definirse como un cambio relativamente permanente en el rendimiento o en las potencialidades de comportamiento que se puede conseguir mediante la experiencia o la práctica y que implica una serie de modificaciones en el área del SNC que generalmente no se puede  observar, que pueden inducir  mediante cambios en la actuación en los aspectos cognitivos y motores. Estos cambios se reflejan en una mejora de las capacidades de elaboración de la información (identificación de los estímulos relevantes, selección y establecimiento de los parámetros del programa motor adecuado, establecimiento para un punto de referencia para la corrección de la confrontación entre resultado esperado y resultado real, etc.), que se vuelven más rápidos, económicos y eficaces. Como consecuencia, el movimiento se hace seguro, fluido y preciso. El aprendizaje motor se manifiesta gradualmente, con el paso progresivo de una fase inicial de comprensión de la tarea y de coordinació...

El desarrollo motor , se refiere a los cambios producidos con el tiempo en la conducta motora que reflejan la interacción del organismo humano con el medio. Éste forma parte del proceso total del desarrollo humano. Tiene una gran influencia en el desarrollo general del niño (a) sobre todo en el período inicial de su vida. La actividad motórica de los niños (as) de 3 a 6 años  se caracteriza por la libertad, la soltura y la espontaneidad. La movilidad pierde ese carácter brusco e incoordinado y gana extraordinaria armonía. El niño (a) observa los movimientos de los demás y es capaz de imitarlos, sin análisis previo, con una total desenvoltura:  - A los 3 años  el niño (a) sabe correr, girar, montar en triciclo, echar el balón.  -A los 4 años  salta a la pata coja, trepa, se puede vestir y desnudarse solo, atarse los zapatos, abotonarse por delante. Los avances “manuales” también son destacables: uso de tijeras, mayor habilidad en el dibujo.  Durante to...

 Se considera habilidades motrices básicas a los desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, todos ellos relacionados con la coordinación y el equilibrio. 1.- Desplazamientos: Por desplazamiento se entiende a toda progresión de un punto a otro del espacio, utilizando como medio el movimiento corporal total o parcial. Las dos manifestaciones más importantes del desplazamiento son la caminata y la carrera. 2.- Saltos: El desarrollo del salto se basa en complicadas modificaciones de la carrera y la caminata, con la variante del despegue del suelo como consecuencia de la extensión violenta de una o ambas piernas. En todo salto existen dos fases: -Fase previa o preparación al salto. -Fase de acción, o salto propiamente tal.  Su realización implica la puesta en acción de los factores de fuerza, equilibrio y coordinación. Los niños empiezan a saltar a partir de los 18 meses, aproximadamente.   A partir de los 27 meses, pueden saltar desde una altura de 30cm.  ...

Algunos autores coinciden en considerar las Habilidades Motrices Básicas, englobando todas las acciones posibles en tres apartados o áreas concretas (Ruíz Pérez, 1987): Locomotrices. Su característica principal es la locomoción. Mecanismo perceptivo : La percepción es la capacidad que permite conocer el mundo externo e interno. El cerebro no es un mero receptor e interpretador de estímulos, sino que es capaz de transformar esa información. Los sistemas senso-perceptivos que permiten esta función son independientes tanto funcional como anatómicamente, pero tienen una estructura similar. Todos los sistemas perceptivos captan la información del exterior a través de receptores sensoriales. Los receptores de cada modalidad son sensibles a una forma de energía física que es transformada a potenciales de acción (transducción sensorial), y después transmitido a células de segundo orden, donde se inician los nervios que transmiten esa información. Mecanismo de decisión: El mecanismo de d...

Se entiende po r habilidades motoras básicas a todas las formas de movimientos naturales que son necesarias   para la motricidad humana, que sirven de sustento   para la motricidad fina y para la adquisición de destrezas más complejas. Es necesario fomentar el desarrollo y dominio correcto de las habilidades básicas como: saltar, correr, caminar, etc., ya que constituyen la parte esencial y básica de nuestra motricidad general, y así poder llevar a cabo las más específicas. Esto permitirá en el desarrollo del niño la adquisición   de   los objetivos de la educación física.   Clasificación de las habilidades motoras. Área concreta de las habilidades locomotoras: Para ejecutar estas habilidades se necesita desplazamiento (ir del salón de casa a la cocina) Andar Correr Reptar Nadar Trepar Gatear Rodar Saltar Área concreta de las habilidades motrices no locomotoras : Para realizar estas habilidades no se requiere desplazamiento, pero si un dominio ...

Características de las habilidades motrices básicas. Las características particulares que hacen que una habilidad motriz sea básica son: - Tienen que ser comunes a todas las personas. - Que sean básicas para poder vivir. - Ser fundamento de aprendizajes motrices. Se considera habilidades motrices básicas a los desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, todos ellos relacionados con la coordinación y el equilibrio.

Mecanismos que fundamentan la ejecución motriz. La tarea motriz es la u nidad mínima de movimiento. El eslabón más pequeño en la cadena de las decisiones dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.  Las tareas motrices en el ámbito educativo se refieren al conjunto de tareas que se les plantean a los alumnos en el aula en una clase o incluso durante una unidad didáctica. Todas las tareas motrices tienen tres mecanismos, perceptivo, decisión y ejecución. Poniendo un ejemplo práctico como puede ser andar: Mecanismo perceptivo: Información del entorno. Mecanismo de decisión: La manera que respondes a la información. Mecanismo efector: La manera que respondes a la información, como ejecutas. En la técnica automatizamos. Mecanismo de percepción En esta fase se identifican e integran los datos sensoriales que proceden del entorno y también de la propia persona. En la percepción de los estímulos se hace una evaluación de la situa...